紅丹丹心目盲童課堂（英語口語）　　盲童及家長與志愿者老師合影?　　北京市紅丹丹視障文化服務中心（簡稱紅丹丹）是一家助盲公益機構，具有十余年助盲工作經驗。該課堂源于盲童家長對孩子學英語口語的需求，2016年5月紅丹丹在密大校友志愿者們的支持下，啟動了心目盲童（英語口語）課堂項目。該班近兩年間服務過21名6至12歲小朋友，授課逾50期，課程內容以日常英語口語為主，包括新科技、人文、歷史、自然等等方面的交流內容。?　　口語班授課采用一個主教+若干助教的授課組合，主教負責構思當堂課程內容及教學任務，助教負責配合主教教學，教會各自負責的小朋友。每節課后，當期的主教志愿者會錄制授課內容音頻，供孩子們復習。學員免費參加，主教和助教老師均為志愿者?　　上課時間：每周日上午10：00—12：00，節假日根據情況隨時調整。?　　上課地點：北京市朝陽區裕民路12號中國國際科技會展中心C座610室?　　學員數量：10-14人?　　學員年齡：7-12歲?　　英語口語志愿者要求：?　?。?）年齡在18-65歲之間，身體健康；?　?。?）有責任心，喜歡和小朋友在一起；?　?。?）有較好的英語口語表達能力，發音力求標準；?　?。?）有耐心和愛心，能長期堅持。?　　如何成為英語口語志愿者？?　　首先要經過紅丹丹基礎助盲培訓，了解視障及基礎的助盲知識。渠道：關注下方紅丹丹微信公眾號“紅丹丹文化助盲”，報名培訓。

口語課堂上，Peter在助教的幫助下練習口語?　　視障孩子現實中遇到的教育問題，比學英語復雜多了。Peter媽媽30歲出頭，以前是個歡快的幼兒園老師，現在看起來也很歡快，斷斷續續的笑容，瞬間就覆蓋了圓潤的臉盤。和別的家長一樣，她的孩子是視障孩子，不一樣的是，她有兩個。一個要堅強；兩個，也只能堅強。也許心里也苦過，但苦也只能自己藏著掖著。天天從早上六七點忙到深夜，她沒空絕望、憤怒、抑郁。Peter5歲的弟弟，找不到幼兒園接收。原本想當鋼琴家的Peter，改了主意，現在想當總理。?　　“如果我當了總理，要建很大的幼兒園，歡迎視障小朋友?！痹S多尋常景象他和弟弟無從感知：白天和黑夜如何交替而至讓時間流逝，月亮盈虧圓缺的變化帶來了四季分明，早上太陽躍出海面照亮大地，春天冰雪消融匯成滾滾河流。?　　天天在幼兒園看著明眼孩子長大，Peter媽媽哪舍得自己孩子落下。老家合肥，只有混雜了所有殘障兒童的特教學校，沒有盲校，所以Peter媽媽狠狠心，從幼兒園辭了職，30多歲，帶著兩個看不見的兒子，成了沒有固定職業的北漂。?　　在Peter就讀的北京盲校，外地孩子占了六七成。Catherine的媽媽也辭去了水務局的工作，把七歲的小女兒留在老家，六年前帶著Catherine從內蒙來到北京。?　　像所有普通媽媽一樣，媽媽有時會對Peter失去耐心，“嫌棄他太墨跡。"直到兩周前，她參加了一場模擬視障人士的體驗活動。戴上眼罩，她陷入了徹底的黑暗之中，無助和惶恐纏繞了她，不知道前面會不會有臺階，會不會崴腳。當被要求觸摸物體（花、小動物、雕塑）等時，恐懼和愧疚瞬間爆表了，她鼻子一酸，淚淌了滿臉，“才真正明白啥叫‘看不見’，特別特別心疼孩子，不知道孩子那么難，也不知道孩子那么堅強?！?　　Peter很喜歡自行車，堅持要學車，僅僅四天后，他就能在小區的空曠地帶兜圈了；最開始學葫蘆絲，他跟不上進度，但是到期末時，他的葫蘆絲得了滿分，老師還問他是不是偷上了補習班；在朋友圈里，Peter的媽媽為兒子花了45分鐘洗干凈碗筷點贊；一個月前，Peter第一次在上學路上，拋開媽媽的手，拿起了盲杖，他小心翼翼的刮擦著盲道，如同剛落地的小馬駒一般走不穩，但媽媽自豪地把視頻發到了朋友圈，“從家到學校，一路上媽媽見到了許多不同的眼神，但心情美美滴?！?/p>

終其一生的黑暗中，老師和書籍是指路的燈塔　　口語課上，助教志愿者輔導盲童口語?　　盡管視障孩子在生理上理解了黑暗的含義，但是在社會學意義上，他們并不真正理解“看不見”意味著什么，也不知道“看見”和“看不見”的真實差異。?　　調皮的Tommy長大了想開飛機，帶媽媽環游地球。和所有愛幻想的明眼孩子一樣，他們相信自己會創造很多可能：科學家、警察、老師、戰斗機設計師等等————這里的大多數職業，都對視障孩子緊關上了大門。?　　當他們走出家庭和盲校的安全區，進入到現實世界，才會真正意識到，拿走了視力的自然之手，有多么殘酷。在口語班里，長得最高、反應機敏，被其他孩子視為大哥頭的萌萌（化名），最早體會到了痛苦。從小學習二胡的萌萌，依靠敏感的聽覺，以及經年的練習，二胡得過金獎，他相信自己會成為一位音樂家，就像著名的阿炳一樣。?　　但明眼孩子拉得好就夠了，視障孩子則不夠。一兩個月之前，他參加了音樂附中的入學考試，專業的音樂考試順利過關，但是復試卻沒有盲文考卷。專業課老師很惋惜，建議萌萌復讀一年。學校也有苦衷，招收一個視障孩子，整個課程設置等都要重新規劃，牽一發而動全身。萌萌并不準備放棄。而口語班的老師們，也在為他奔走。但復讀一年，也就是等待一個可能變好的希望，而非一個篤定的結果。?　　在中國，當最佳矯正視力低于0.3，或者視野半徑小于10度，被稱為視障人士。這樣的視障人士在中國有一千七百萬左右，而絕大多數的視障人士，最終都從事按摩為生。?　　極少數的視障人士，他們的人生有機會勾選按摩之外的其他選項。比如創作了《二泉映月》的二胡演奏家阿炳，比如美國著名作家和殘障教育家海倫·凱勒。依靠對五門語言的精通，海倫走遍了世界。?　　海倫說，假如她有三天光明，第一天，她要“長久地凝視我親愛的老師安妮·莎莉文·梅西太太的面龐”，正是安妮老師從小的貼身教誨，讓海倫從一個憤怒、躁動、敏感的視障孩子，變成了享譽世界的超級英雄。?　　在這終其一生的黑暗中，老師和書籍是指路的燈塔，穿透黑暗之光，引領視障孩子們在人生的航道里，小心翼翼的避開險礁和湍流，能夠選擇按摩院以外的航線。?　　因此，心目盲童課堂（英語口語），對于普通孩子是錦上添花，對于視障孩子，卻無異于雪中送炭。

心目盲童課堂（英語口語）?　　“心想多遠，就可以看到多遠！”每一個視障孩子心中都有一雙探索世界的眼睛。紅丹丹與眾多志愿者團隊一起幫助視障孩子在快樂的學習中，打開心靈的眼睛看世界。心目盲童課堂（英語口語）已經順利進行了2年的時間，感謝所有志愿者的辛苦付出?！　⌒哪棵ねn堂（英語口語）兩周年合影?　　“一把鐵劍，藍色的?！焙脦讉€月了，志愿者勝楠還是忘不了這句話?！　≌n堂上，勝楠老師正在輔導盲童學習口語?　　在一堂以玩具為主題的課堂上，一位視障孩子特意強調，他最想要的玩具是藍色的。勝楠驚喜中混雜了困惑：在這個視障孩子的世界里，藍色代表了什么？綠色的清新，紅色的熱情，黃色的明快，黑色的寂靜，白色的純潔——嬰兒在3個月時就能清晰辨別的色彩符號，視障人士終其一生都無從感知。?　　但這位視障孩子，顯然有自己了解色彩的方式?；蛟S是動畫故事，或許是盲文圖書，或許是在每周兩小時的口語課上。每周日上午，在紅丹丹辦公室里，老師和學生圍坐著兩排長條形的桌子，主講老師大聲引導，視障孩子和輔導老師坐在一起低聲跟學。?　　研究表明，人類的認知學習中，視覺占83%，聽覺占11%，視障孩子的認知渠道，寬度窄了八成。為了克服視障帶來的教學障礙，老師們盡量把課堂還原成生活場景：踏青、聚餐、博物館…..置身場景之中，孩子們才會更快感知、理解和記憶?！　匍蠋熍c盲童在戶外交流口語?　　扎著辮子的小姑娘Catherine，是這里的學霸，她的口語流利，總能收獲最多的掌聲，開心得臉色發紅。有的孩子則磕磕巴巴，”what.....what.....what......“，他快速眨著眼睛，啟動搜素程序，尋找下一個單詞。這時，助教老師就會像個提詞器一般，低聲提示，然后，勉強把故事說完的孩子，依然會得到鼓勵和掌聲。?　　十幾個孩子，從6歲到12歲，英語成績參差不齊，但幾乎無一例外，被提問時，不管是否會答，他們都克服了國人學英語時常見的恐懼和羞怯。?　　剛上課時可不是這樣。Nat還記得，被提問時，纖瘦的小姑娘Mia緊張地抓住助教老師的胳膊說，“我不想回答”，現在，她能流利地說出一長段英語故事，“4月，我的小妹妹在花園里和蝴蝶玩耍，她很開心”。?　　而白凈的小男孩Peter缺乏自信，回答提問時，聲音小得幾不可聞。入學兩個月后，我（志愿者）用中文問Peter幾歲，他主動選擇用英語回答：“Eleven?！边^了一會兒，他又扭過頭，略帶炫耀的用英文又補充了一句，“我還有個弟弟，5歲，我長得白，他長得黑?！北M管聲音依然很小，但是他很自信也很主動。?　　秘訣是在教學時放慢語速，讓孩子們能聽清每一個音節和單詞；對于重要的句子和單詞，必須一遍遍重復。瘦小的Tommy英文不是最好的，卻是最好學的，他抓住助教老師的胳膊，聽不懂時，就晃晃老師胳膊發問，“他說了什么？”輪到他講故事，他把助教老師Ray作為了故事主角，“八月，在黑龍江，Ray老師一臉懵圈的在游泳?！彼墓适乱鹨黄瑫獾暮逍β?。?　　這是心目盲童課堂（英語口語）的初衷，提高英語之外，讓孩子也能提高交際能力，更加外向自信，讓他們有更多勇氣和能力在社會立足，而不是終生呆在按摩院里求生。?　　Catherine非常熱愛英語，媽媽給她報課外班，三次都被拒絕了，“我們花錢，也報不上”。而很多專門針對視障孩子英語口語的公益活動，是一次性的，未能持續下來，“這個班堅持了一年半，很不容易?！彼?，上課快兩年，Catherine從未缺過課。?　　與所有明眼小朋友一樣，視障孩子渴望交流。Tommy是個小話癆，一坐上公交，他就開始用觸摸和鄰座打招呼。后來媽媽告訴他，有的叔叔阿姨不喜歡被觸摸，強制改掉了他的習慣?，F在上了車，他轉頭就打招呼，“你是叔叔阿姨，還是爺爺奶奶啊”，一路說個不停，下車時還要擺擺手說，“回見啊?！痹谶@個小課堂上，Tommy等視障孩子成為了主角，他們可以觸摸老師，可以無所顧忌的聊天，這樣的自由和包容，被他們視為珍寶。?　　下課了，屋外的院子里，傳來了孩子們打鬧的聲音。Tommy和Catherine用雙手搭起了橋梁，把小朋友托了起來。其他視障孩子和助教玩起來老鷹捉小雞的游戲，他們依靠靈敏的聽覺，閃避撲過來的“老鷹”?！　±蠋熀兔ね诮淌彝庥螒蛲嫠?　　盡管這些孩子沒機會感知短短一天的光明，但普照天下的溫暖陽光，一樣灑落在他們臉上，仿佛穿透了所有黑暗。家長忐忑又帶著期盼地提出了要求，希望口語課能持續下來，孩子們英語提高了，性格也更開朗，更自信了。?　　Nat聽著窗外孩子們的嬉鬧聲，下定了決心，一定要把英語班辦下去，“久一點，更久一點?！眲傞_始的時候，Jane是有點擔心的———由于從未接觸過視障孩子，她擔心他們脆弱、封閉、失控、無法交流，“如果他們在課堂上發脾氣，助教們hold不住怎么辦？”?　　見到孩子，擔心都沒了。他們也喜歡喜羊羊和熊大熊二；依靠手指的觸覺”解答”數學題，和明眼孩子一樣神速；某些孩子甚至是照相小能手，運用黃金分割法來取景；幾乎每個孩子都擅長一種樂器，多才多藝；錄音機里講故事，他們能如癡如醉聽上一天。?　　為什么能堅持下來呢？勝楠說不清，“也許因為喜歡孩子吧?！庇腥藛柕胶⒆觽兊那闆r，她都特意強調：“他們和明眼孩子一樣聰明、可愛”。?　　視力缺陷，讓視障孩子和外部世界之間，隔著一個看似透明卻很難打破的幕墻。而在課堂上，老師一對一的對話、牽手陪著他們上洗手間、玩游戲，讓孩子對老師產生了更深厚的感情和依賴感。上課時，他們習慣拉著老師的胳膊，或者一直觸摸老師的手表等。有時候一兩次沒來，孩子們就會問，某某老師呢，去哪里了，怎么還不來?！昂⒆觽兿胫?，你會心軟，就會放不下”。Nicole說。?　　Nat覺得，這不僅僅是付出，這里還是他心靈的后花園。最初他很同情孩子，但現在是尊重。孩子和家長，坦然接受了事實，沒有沉湎于痛苦，然后努力改善，這讓在創業中經歷煎熬的他感到安慰和鼓舞。有時候，“創業中遇到難過去的坎，內心崩潰和沮喪時，來這里上兩節課，就好了?！薄　ia送給老師們的新年賀卡?　　老師們還收獲了感動。新年Party上，在交換禮物環節，Mia帶著羞怯，把一張精美的手工賀卡送給了老師。貼滿了星星、紅心剪紙的賀卡上，用盲文寫著一段話，“祝老師們新年快樂，你是我們黑暗中的一顆明星”。